jueves, 14 de febrero de 2013

Capacitación a formadores


ADENDA Ciclo Escolar 2012–2013
Se les invita a conocer la ADENDA de convocatoria de los nuevos cursos y diplomados con valor de carrera magisterial DESCARGAR más información Click aquí

Jornada de Capacitación para Formadores de los Cursos de Actualización con valor de Carrera Magisterial

Es el segundo de tres.

jueves, 7 de febrero de 2013

Otros CURSOS ESTATALES autorizados

El domingo pasado en periódico local de circulación estatal, se publicó una ADENDA A CONVOCATORIA relacionada con los Cursos Estatales con valor en Carrera Magisterial en el factor Formación Continua.


Para los y las que se encuentran en esta situación, requisiten los documentos correspondientes y cumplan con la inscripción habitual.
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sábado, 2 de febrero de 2013

¿EDUCACIÓN MIXTA O SEGREGADA?

“El antagonismo entre educación mixta y diferenciada se ha puesto en el debate actual en muchos países desarrollados. Algunos precisan que la primera es inconveniente porque no respeta las diferencias innatas entre el hombre y la mujer, mientras que por el contrario también se afirma que la educación diferenciada es discriminatoria y no se abre a la diversidad. ¿Cuál es la más conveniente?”
Carlos Alberto Rosales Purizaca.
Educador y Analista 

HISTORIA
En España:
- Educación segregada en los siglos XIX y XVIII. Emilia Pardo Bazán, propuso la  coeducación a todos los niveles, con el  objeto de superar la división de funciones  asignada a hombre y mujer. No se llevó acabo
- En la segunda república algunos colegios públicos fueron mixtos, pero tras la guerra civil, la escuela fue segregada.
- En 1984, la educación mixta se impuso en España. Es cada Comunidad Autónoma quien elabora sus Decretos para la admisión de alumnos en centros sostenidos con fondos públicos. En ninguna hay escuelas públicas  segregadas.

Otros países: Francia, Inglaterra, Suecia, EEUU… están volviendo a hacer escuelas segregadas con el objetivo de disminuir los índices de fracaso escolar.
En México: existen pocos estudios al respecto, los sociólogos que han publicado al respecto hacen referencia a los realizados en países como España, Francia, Inglaterra, EEUU, entre otros.

LEYES ACTUALES:
         El artículo Tercero Constitucional,
         El derecho a la educación
         Los Tratados y Declaraciones Internacionales no consideran discriminatoria la educación diferenciada.
         Los acuerdos sobre la educación diversificada y multiculturalidad.

RAZONES
En función de valores.
MIXTA
-          La segregación de chicos y chicas va contra todo principio de igualdad.
-          Hay un enriquecimiento mutuo de los sexos, que facilita la comunicación entre los mismos.
-          Si la educación, según se piensa, ha de ser un aprendizaje para la vida, en la escuela habría que crear el mismo ambiente.
-          Las diferencias hay que apreciarlas, respetarlas y tratarlas articulando los mecanismos para garantizar la atención a la individualidad y la diferencia

SEPARADA
-          La educación mixta contribuye menos a evitar la violencia sexual, las escandalosas diferencias de orientación profesional y los “estereotipos” de género.
-          La presencia de chicos en el aula dificulta las amistades entre las alumnas. En las escuelas mixtas los chicos entienden mejor a las chicas pero les pierden el respeto.
-          La educación diferenciada da respuesta a esta doble demanda -igualdad y diversidad de los sexos- el máximo desarrollo personal y social de los alumnos.
-          La igualdad formal (de las escuelas mixtas) no va acompañada de una igualdad real, es decir, que en la práctica de las relaciones sociales siguen manteniéndose muchas formas de discriminación.

En función de resultados académicos.
MIXTA
-          La escuela mixta favorece ese intercambio (de valores y contenido) y enriquecimiento mutuo desde pequeños.
-          (Las familias) pueden llevar y recoger al mismo tiempo y en el mismo colegio tanto a hijas como a hijos.
-          Grupos mixtos ofrecen mejor calidad de trabajo en el aula desde lo intelectual y lo pedagógico. Se complementan la idiosincrasia masculina y la femenina, moderan mutuamente sus tendencias.

SEPARADA
-          Los niños y niñas ponen más atención a las clases, desarrollan su carácter y evitan las distracciones.
-          Las mujeres podrían progresar más.
-           El rector De Oto Gilotaux reunió a varones y mujeres de 4° grado en la misma aula.  Resultado, disminuyó el rendimiento en las mujeres y en los varones con personalidad introvertida.
-          Las niñas podrán aprender mejor las ciencias exactas y los niños desarrollarán sus habilidades lingüísticas.
-          Hay diferencias cognitivas entre los sexos y que, si separan a los estudiantes, estos mejoran su rendimiento académico

¿Quiénes están detrás de esto?
Las personas e instituciones que defienden la educación separada por sexos son tan variados que van desde agrupaciones religiosas (principalmente el Opus Dei y Colegios Cristo Rey), pasando por investigadores e instituciones independientes (Marie Duru-Bellat, Fabio Lorenzi-Cioldi, Nicole Mosconi, Lawrie, de Michel Fize, Lee i Bryk, European Associaton Single-sex Education), hasta asociaciones feministas (grupo Mujer y Sociedad).
Se pueden encontrar referencias en páginas como:

Argumentos sobre las diferencias de género.
Estructura cerebral
Hombres
        Predominio del hemisferio derecho.
        Cerebro más asimétrico en el reparto de funciones.
        Más sinapsis en el neocortex temporal (teoría de la mente, procesos sociales y emocionales).
        Cerebro: 100 gr. (mayor dispersión en la distribución de la inteligencia).

Mujeres
        Predominio del hemisferio izquierdo
        Cerebro más simétrico en el reparto de funciones
        Su área emocional mucho más desarrollada (mayor empatía).
        Cuerpo calloso mayor y mayor flujo sanguíneo cerebral (mejor comunicación hemisférica).

Consecuencias académicas
Hombres
         Facilidad pensamiento lógico matemático.
         Mayor cognición espacial.
         Repite mejor series en orden inverso.
         Razonamiento deductivo.
         Más capacidad para concentrarse.
         Mayor memoria visual y visuoespacial.
         Desarrollo cognitivo más lento en determinados tramos de edad.
         Más habilidad para resolver problemas abstractos.
         Su retraso en el desarrollo corporal les lleva a comportamientos más infantiles.
         Sus niveles de testosterona les hace más proclives al movimiento.
         Mayor tendencia al riesgo.
         Mayor tendencia a la agresión física
         Les castigan más y se les diagnostica con mayor frecuencia trastorno de déficit de atención.

Mujeres
         Mayor fluidez verbal: escriben antes y mejor.  Y mayor velocidad de lectura.
         Repiten mejor series en el mismo orden.
         Razonamiento inductivo.
         Mayor capacidad al realizar actividades al mismo tiempo.
         Mayor memoria verbal.
         Desarrollo corporal y psíquico: 2 años de ventaja durante la pubertad.
         Más perseverancia. Asumen más responsabilidades.
         20 meses de edad: articulan mejor, y su vocabulario es tres veces más rico.
         Entre los 7 y los 15 años asimilan contenidos con mayor rapidez (en secundaria el dato se invierte).
         Mayor tendencia a la agresión verbal y relacional (como el rechazo social).
         Se inclinan más por carreras humanísticas.

Las tres grandes variantes:
  * Escuelas de un solo sexo: atienden a una población exclusivamente de varones o de mujeres. En su mayoría, son confesionales. El grupo es más homogéneo, según afirman sus defensores
* Colegios mixtos: admiten el ingreso de mujeres y de varones en sus aulas. Son la mayoría en la actualidad. Sus partidarios sostienen que la sociedad es mixta y que así la escuela refleja su modo la vida en sociedad.
* Coeducación: se la considera una variante entre las escuelas mixtas. Permite el ingreso de varones y de mujeres, pero se los separa en aulas distintas. Los impulsores de este criterio sostienen que favorece el mejor desarrollo de las distintas potencialidades que tienen los varones y las mujeres, especialmente en las distintas etapas del proceso de maduración.

La educación mixta ofrece mayores beneficios en el ámbito social y no necesariamente porque la exigencia pedagógica sea superior a la impartida en escuelas de instrucción separada.

         Camaradería entre niños y niñas
         Se cree que los niños(as) aprenden a relacionarse mejor cuando estudian con compañeritos del sexo opuesto; siendo la sociedad un compuesto de hombres y mujeres, aquello los forma para entender las diferencias entre ambos grupos.
  • Los colegios suelen ser más grandes y el estado no necesita invertir en nuevos centros de estudio
  • Conforme pasan los años los padres conocen a más profesores, se da la coincidencia que el maestro de su niño mayor ahora le enseña al menor
  • Es más conveniente que tu niña y tu niño vayan  juntos a estudiar porque se acompañan entre sí, asimismo se ayudan frente a cualquier dificultad
  • Los hermanos suelen ayudarse mejor en las tareas porque la metodología de enseñanza es la misma
  • Las escuelas mixtas hacen que al salir de ella los niños(as) tengan menos problemas para interactuar con el sexo opuesto, claro que no es determinante, influyen otros aspectos como la familia y la personalidad de cada pequeño.

Algunos estudios realizados sobre el tema:
¾    Der Spiegel (2004) publicó un estudio realizado por el Instituto pedagógico de Kiel, según el cual cuando los alumnos y alumnas eran separados para recibir enseñanza en determinadas materias, tanto el interés como las calificaciones mejoraban de forma significativa.
¾    El sociólogo Michel Fize en su libro ‘Las trampas de la educación mixta’ refiere que “después de treinta años de experiencia en coeducación no se ha conseguido la pretendida igualdad de sexos y oportunidades”.
¾    La facultad de educación de la Universidad de Cambridge publicó un informe tras cuatro años de investigación bajo el cual se destaca los altos beneficios que proporciona la educación diferenciada. Es falso pensar que para poder alcanzar la igualdad de oportunidades haya que educar a niñas con niños. Ambos son diferentes desde que nacen.
¾    En Suecia, Chris Heister publicó un informe titulado: Todos somos diferentes, y en el que demuestra que la causa del fracaso escolar radica en la obstinación por negar las diferencias sexuales entre niños y niñas.
¾    La Universidad de Bermont publicó también un estudio que duró cuatro años, realizado en doce países, indistintamente del nivel social y llegó a la conclusión que los varones tienden más a pelearse, a ser indisciplinados, a faltar a clase, a contestar al profesor. Eso prevé la necesidad de educarlos por separado.
¾    Financial Times publica todos los años una lista de los colegios que han sacado las mejores calificaciones. Los veinticinco primeros son colegios diferenciados.
¾    The Sunday Times publicó el 14 de mayo de 2006, un debate académico entre Anthony Seldon y Clarissa Farr (“The end of girls schools” 14.05.06), defensores de la educación mixta y diferenciada, respectivamente.

CONCLUSIÓN:

La lucha contra los estereotipos que identifican sexo y género estará siempre vigente. Dado que el sexo es biológico y la construcción del género (el modo de ser  hombre y mujer en una sociedad) es cultural, hay más inclinación hacia la educación diferenciada –sin ningún prejuicio sexual discriminatorio- considero (si así fuera posible) que durante la adolescencia pueda atenderse por separado: los cambios físicos, psicológicos y afectivos requieren un trato diferente tanto para el varón como para la mujer, adecuando la educación a las características específicamente sexuales de cada alumno o alumna y generando otros espacios que permiten un innegable intercambio de experiencias entre alumnos de diferente sexo tanto en la vida laboral, atender a la familia, grupo de amigos de deporte, actividades solidarias... varios mundos.
En Australia, tanto los colegios mixtos como los diferenciados pertenecen a la educación pública y en igualdad de condiciones.

REFERENCIAS.

Diez claves para defender la educación mixta frente a la educación diferenciada
EL BOLETÍN DE FETE UGT. ENSEÑANZA

SEP. Construyendo la equidad de género en la escuela primaria
Curso general de actualización
Banco Nacional de Cursos de Actualización
2002-2003. México

Guía de coeducación.  Documento de Síntesis sobre la Educación para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres.  Elaborada por Red2Red Consultores. Observatorio para la igualdad de oportunidades. Noviembre de 2007. España

Aprendamos a compartir. Guía didáctica de educación no sexista. Proyecto Accord. Diputación Provincial de Castellón


PAGINAS ELECTRÓNICAS:

MEJORES RESULTADOS EN ESCUELAS DIFERENCIADAS
http://www.colegiomontecastelo.com/ZONAPUBLICA/diferenciada/MEJORES%20RESULTADOS%20EN%20ESCUELAS%20DIFERENCIADAS.pdf

EL MITO DE LA COEDUCACION
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_6837/enLinea/10.htm

Apólogo  Escuelas Mixtas v s Escuelas Diferenciadas
http://apologohistoria.blogspot.mx/2010/04/escuelas-mixtas-vs-escuelas.html

Educacion Mixta y Diferenciada Ventajas Desventas
http://jennymabelatochelozada.blogspot.mx/

Ventajas de la educación mixta   Cuidado Infantil
http://cuidadoinfantil.net/ventajas-de-la-educacion-mixta.html

Diez claves para defender la educación mixta frente a la educación diferenciada
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article3155

Participación Educativa. Revista del Consejo Escolar del Estado
http://ntic.educacion.es/cee/revista/

BOL_educacion_mixta_vertical_
http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/BOL_educacion_mixta_vertical_.pdf

ParticipacionEducativa_Diciembre2012_CEE
http://ntic.educacion.es/cee/revista/pdfs/ParticipacionEducativa_Diciembre2012_CEE.pdf

Coeducación vs. Segregación
http://unidadcivicaporlarepublica.es/index.php/servicios-publicoas/ensenanza-publica/5236-coeducacion-vs-segregacion

mcpri_coeducacion
http://www.educagenero.org/Coeducacion/mcpri_coeducacion.pdf

Doc_208_Guia_de_CoeducacionIM
http://www.educarenigualdad.org/media/pdf/uploaded/old/Doc_208_Guia_de_CoeducacionIM.pdf


VIDEOS:

Coeducación (Cápsula)
http://www.youtube.com/watch?v=PTZPsFORYnY

La escuela mixta frente a una escuela segregada. Marina Subirats (Conferencia)
http://www.youtube.com/watch?v=Un3PcE-2CLo