lunes, 18 de mayo de 2015

DISFRUTA Y APRENDE. MÚSICA PARA LA ESCUELA PRIMARIA

¿Te acuerdas de estos materiales?


Disfruta y aprende. Música para la escuela primaria.
Comparto el libro de disfruta y el audio. A el audio le faltan los títulos de  las pistas en el libro están los títulos que corresponden a cada casette. Saludos (Solo conseguí el libro en blanco y negro).

Música en casette

casette 1











miércoles, 13 de mayo de 2015

CTE SÉPTIMA SESIÓN 14-15

martes, 21 de abril de 2015

CONCURSO DE OPOSICIÓN. PROMOCIÓN, ETAPA1: SUPERVISOR

a) Examen de Conocimientos y habilidades para la promoción a cargo con funciones de Supervisor Escolar

DIMENSIÓN 1
Un supervisor que conoce el sentido de su función, los propósitos educativos y las prácticas que propician aprendizajes.

Parámetros
1.1 Asume el sentido de la supervisión escolar para la mejora de la calidad educativa.
1.2 Reconoce los propósitos, los enfoques y los contenidos educativos.
1.3 Identifica las prácticas educativas que propician aprendizajes.

Aspectos a evaluar:
  • El sentido de la supervisión escolar para la mejora de la calidad educativa
  • El sentido formativo de los propósitos, enfoques y contenidos de la educación primaria.
  • Algunas prácticas educativas que propician aprendizajes.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL ESTUDIO

DARLING-HAMMOND, Linda (2005), El derecho de aprender. Crear buenas escuelas para todos. México, SEP, pp.175-178.

FULLAN Michael y A. Hargreaves (2001), "Comprométase con la mejora sostenida y con el aprendizaje permanente", en: La escuela que queremos. Los objetivos por los que vale la pena luchar. México, SEP/Amorrortu editores, pp. 146-147, Biblioteca para la actualización del maestro. Disponible en: http://ed.dgespe.sep.gob.mx/materiales/espanol/normatividad.gestion.y.etica.docente/caracteristicas.clave.de.las.escuelas.efectivas.pdf
http://benu.edu.mx/wp-content/uploads/2015/03/Caracteristicas_clave_de_las_escuelas.pdf

SAMMONS, Pam (1998), Características clave de las escuelas efectivas, México, SEP, pp. 25-56. Serie: Cuadernos de la Biblioteca de Actualización del Maestro. SCHMELKES, Sylvia (1995), “La calidad educativa mira hacia afuera”, en: Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. México, Interamer/Interamer Collection, pp. 17-30. Disponible en: http://www.setab.gob.mx/php/documentos/tecte13-14/schmelkes.pdf

SEP (2011), "Características del Plan de Estudios 2011. Educación Básica" en: Plan de estudios 2011. Educación básica, México, SEP, pp. 25-89. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf

― (2011), “Propósitos”, “Enfoque didáctico” y “Organización de los aprendizajes”, en: Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Primero a Sexto grado. México, SEP. Disponibles en: http://www.normalismo.org/2011/10/rieb-2011-plan-y-programas-de-estudio.html

― (2013), Una supervisión efectiva para la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos. Cuaderno del Supervisor. Primera parte. México, SEP. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/CUADERNO%20del%20Supervisor.pdf

― (2014), Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar, México, SEP. Disponible en: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014

― (2014), Orientaciones para establecer la ruta de mejora escolar. Educación Básica. Preescolar, Primaria, Secundaria. Ciclo escolar 2014-2015. Consejos Técnicos Escolares. Fase intensiva, México, SEP. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/OFI_Rutademejora.pdf

DIMENSIÓN 2
Un supervisor que impulsa el desarrollo profesional del personal docente y la autonomía de gestión de las escuelas; coordina, apoya y da seguimiento al trabajo de los docentes, directivos y asesores técnico pedagógicos, y establece el enlace con las autoridades educativas para garantizar el logro educativo de todos los alumnos

Parámetros
2.1 Identifica acciones para operar el sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas, y el desarrollo profesional del personal docente y directivo desde la supervisión escolar.
2.2 Identifica estrategias que impulsan la autonomía de gestión de las escuelas.
2.3 Formula acciones para la planeación, el desarrollo, el seguimiento y la evaluación del plan de trabajo de la supervisión escolar para la mejora de la calidad educativa.
2.4 Establece vínculos entre las escuelas, autoridades educativas y otras instituciones de apoyo a la educación.

Aspectos a evaluar:

  • Algunas acciones del sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas y el desarrollo personal del personal docente y directivo.
  • Algunos aspectos que impulsan la autonomía de gestión en las escuelas.
  • Elaboración, desarrollo y evaluación del plan de trabajo de la supervisión escolar.
  • La supervisión escolar y sus vínculos con la escuela, las autoridades educativas y otras instituciones para apoyar la educación.


BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL ESTUDIO

DECRETO por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente, capítulo II, publicado en el DOF el 11/09/13. Disponible en: http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5313843&fecha=11/09/2013

INEE (2014), Lineamientos para la selección de tutores que acompañarán al personal docente y técnico docente de nuevo ingreso en educación básica y media superior en el marco del Servicio Profesional Docente, LINEE-05-2014, publicados en el Diario Oficial de la Federación 30/05/2014. México, INEE. Disponible en: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5346888&fecha=30/05/2014

SEP (2006), “Enfoque académico de la supervisión” y “Espacios de trabajo de la supervisión: la escuela y la zona escolar”, en: Orientaciones técnicas para fortalecer la acción académica de la supervisión, México, SEP, pp. 17-45; 47-70. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/5-OAS.pdf

― (2011), "Características del Plan de Estudios 2011. Educación Básica", en: Plan de estudios 2011. Educación básica, México, SEP, pp. 25-89. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf

― (2011), “Propósitos”, “Enfoque didáctico” y “Organización de los aprendizajes”, en: Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Primero a Sexto grado. México, SEP. Disponibles en: http://www.normalismo.org/2011/10/rieb-2011-plan-y-programas-de-estudio.html

― (2013), “Los fines y los ámbitos de la función supervisora. Misión y propósitos de la supervisión escolar en el siglo XXI”, en: Una supervisión efectiva para la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos. Cuaderno del Supervisor. Primera parte, México, SEP, pp. 65-88. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/CUADERNO%20del%20Supervisor.pdf

― (2013), Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares. México, SEP. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/seb2010/pdf/MCTE/1LiOrFunConTecEsEduBa.pdf

― (2014), Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar, capítulo II, México, SEP. Disponible en: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014

― (2014), La Ruta de Mejora de Escolar. Una decisión colectiva para el aprendizaje. Educación Inicial y Preescolar. Consejos Técnicos Escolares. Sexta sesión ordinaria. Ciclo escolar 2014-2015. México SEP. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/sexta_Preescolar.pdf

― (2014), Orientaciones para establecer la ruta de mejora escolar. Educación Básica. Preescolar, Primaria, Secundaria. Ciclo escolar 2014-2015. Consejos Técnicos Escolares. Fase intensiva, México, SEP. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/OFI_Rutademejora.pdf

― (2014), Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE), México, SEP. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/pace.html


CONCURSO DE OPOSICIÓN 2015-2016

SISTEMA NACIONAL DE REGISTRO DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE



Acceso al portal aquí

Compartimos el enlace para los interesados docentes interesados en participar en el Concurso de Oposición para la Promoción a Categorías con Funciones de Dirección y Supervisión, así como Funciones de Asesoría Técnico Pedagógica, en Educación Básica, Ciclo Escolar 2015–2016, a:

Todos los interesados que cubran con los requisitos establecidos en las convocatorias correspondientes.

Consulte las bases y los términos establecidos en las Convocatorias Estatales entre otros aspectos, requisitos de preparación, fechas para el pre-registro, registro y sedes donde presentará la documentación requerida; fecha, sedes y horarios de aplicación del Examen Nacional, así como las fechas de publicación de resultados.

Consulta las convocatoria en los siguientes enlaces:







miércoles, 18 de marzo de 2015

SEXTA SESIÓN ORDINARIA CTE 2014-2015.

Consejo Técnico Escolar
Sexta Sesión Ordinaria
http://basica.sep.gob.mx/cte2013.html
México; D. F., a 18 de marzo 2015.

Consejo Técnico Escolar, herramienta fundamental para lograr la calidad educativa.

La sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar da continuidad al trabajo en la quinta sesión. La tarea consiste en que hoy los colectivos docentes reflexionen en torno de las actividades que llevan a cabo en los salones de clase y en la escuela; así como, en los resultados que obtienen con miras a mejorar los aprendizajes de los alumnos y la organización del plantel.

Llevar a cabo la evaluación interna en las escuelas, en ejercicio pleno de la autonomía de gestión escolar, requiere que los colectivos docentes asuman con responsabilidad los procesos de análisis y reflexión sobre su práctica educativa, de manera voluntaria y transparente, pues sólo de esta manera, podrán obtener información válida y confiable que les ayude a tomar decisiones sobre la mejora de los planteles y de los aprendizajes de los estudiantes. En función de lo anterior, se pretende que el Consejo Técnico Escolar:
·       Valore cuánto y cómo han avanzado en la atención de las prioridades educativas de la escuela, a partir del análisis individual y colectivo de las evidencias recabadas durante el mes de marzo.
·       Reconozca la importancia de rendir cuentas a la comunidad escolar sobre los resultados educativos alcanzados y la gestión que se desarrolla en la escuela.

Organiza las actividades en tres momentos:

  1. Avance en lo individual
  2. Avance en lo colectivo
  3. Comunicar los avances
En los dos primeros se parte de los resultados de las actividades implementadas en marzo, se identifican las áreas de oportunidad, se apoyan en tres documentos para ser revisados por el colectivo y seleccionar el que responda a sus necesidades y se lleve a cabo su evaluación. En el tercero se inicia la elaboración de un informe de los avances en el logro de las metas y los objetivos desde el inicio del ciclo escolar hasta el momento

Asimismo, la Subsecretaría de Educación Básica ofrece Estrategias para la mejora escolar. La revisión de éstas y de los apartados que las conforman permiten al colectivo, con el liderazgo del director, identificar los ámbitos en los cuales se toman decisiones para ejercer la autonomía de gestión escolar; la manera cómo se involucra a todos los participantes de la comunidad escolar, además del aprovechamiento de los recursos materiales y financieros de los que dispone la escuela para atender de manera integral sus prioridades.

Los materiales a utilizar son:

  • Planeación del ciclo escolar 2014-2015 (elaboradas en la fase intensiva del CTE).
  • Instrumentos para medir avances en las prioridades educativas.
  • Lista de acciones a realizar en marzo.
  • Línea del tiempo con la lista de acciones llevadas a cabo hasta marzo.
  • Cuaderno de Bitácora del CTE.
Los productos son:

  1. Avances del informe para la comunidad escolar.
  2. Acciones a desarrollar en abril y mayo.
  3. Acuerdos para implementar las Estrategias para la Mejora Escolar.
    

Otros materiales:



     


RESUMEN SESIONES CTE (ejemplo)






viernes, 6 de marzo de 2015

Maestro idóneos en corto plazo: Retana

Campeche, Camp. 5 de marzo de 2015.
El coordinador nacional del Servicio Profesional Docente afirmó que ello garantizará un buen nivel de aprendizaje en los educandos

La Reforma Educativa permitirá tener en el corto plazo maestros idóneos, que cuenten con capacidades en términos de conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias, que garanticen el nivel de aprendizaje de los niños, afirmó el coordinador nacional del Servicio Profesional Docente, Ramiro Álvarez Retana.
Al dictar la conferencia La Reforma Educativa en marcha, destacó que los maestros no están solos en los procesos de evaluación, ya que hay un proceso de acompañamiento, que les permite superar las pruebas establecidas.
Recordó que tras los primeros exámenes de oposición, 39.3 por ciento de los sustentantes obtuvo la calificación de “idóneo” en Educación Básica, mientras que en Educación Media Superior se alcanzó 33 puntos porcentuales.
Acompañado por el secretario de Educación de Campeche, José Martín Frías Maldonado, Álvarez Retana dijo que la reforma Educativa llegará a buen puerto con la participación de todos los sectores.
En el Centro de Convenciones de esta capital, ante decenas de trabajadores de la educación y los representantes sindicales en la entidad, enfatizó en que con estos diagnósticos se permite reconocer el nivel actual del sistema educativo, para mejorar los procesos que se realizan.
Indicó que el Servicio Profesional Docente es el sistema que, sustentado en la evaluación, permitirá conocer las debilidades y fortalezas para impulsar el desarrollo docente; “única posibilidad de mejorar la educación”, apuntó.
Álvarez Retana mencionó que los procesos que conforman este servicio son Ingreso, Promoción, Permanencia y Reconocimiento.
Para el Ingreso, explicó, se construyeron los perfiles, parámetros e indicadores de desempeño para el personal docente y técnico docente, quienes son los que participan en el proceso de ingreso al servicio público educativo.
Ello, con el fin de dar cuenta de que quienes participaran en los concursos de oposición demostrarán las capacidades, en términos de conocimientos, habilidades y aptitudes para el desempeño del Servicio Público Educativo.
En cuanto al proceso de Promoción, el coordinador nacional del Servicio Profesional Docente resaltó que con la Reforma Educativa se debe abandonar la idea de que es un proceso escalafonario, y recordó que la semana anterior se publicaron convocatorias para acceder a cargos de Dirección y Supervisión, y de asesoría técnica pedagógica en la Educación Básica. Anunció que en breve se publicarán los de Media Superior.
En cuanto a la evaluación de la Permanencia, dijo que habrá dos periodos de evaluación, entre septiembre y noviembre de 2015, y febrero y mayo de 2016.
El resultado de la evaluación permitirá construir los esquemas de evaluación para detonar la promoción en la función al personal docente y técnico docente; el incremento de horas a docentes y técnico docentes, y la promoción por cambio de categoría en Media Superior, apuntó.
El reconocimiento, abundó, prevé distinciones, apoyos y opciones de desarrollo profesional por desempeño destacado, y considera incentivos temporales, movimientos laterales: Tutorías y Asesoría Técnica Pedagógica.
En su oportunidad, el secretario de Educación de Campeche destacó las bondades de la Reforma Educativa, porque influye en lo que sucede en el aula y eso repercute en todo el sistema educativo.