viernes, 20 de febrero de 2015

IDEAS PARA ENSEÑAR MATEMÁTICAS

Navegando en la gran red, encontré este material. Espero lo revisen y les sea de utilidad.
Textos, juegos, trucos, estrategias, y mucho más para aquellos que adoran las mates y para los que NO, también.
Aprovechen y revísenlos.
¡Que los disfruten!
Esta es la liga, pero dando click en la imagen les redirecciona.

http://cms.dm.uba.ar/material/paenza/index_html

Libros de divulgación publicados por Adrián Paenza

jueves, 19 de febrero de 2015

CTE quinta sesión ordinaria 14-15

Consejo Técnico Escolar
Quinta Sesión Ordinaria
                                                                                                      México; D. F., a 18 de febrero 2015.

Consejo Técnico Escolar, herramienta fundamental para lograr la calidad educativa.

Una escuela que funciona con regularidad, que mejora los aprendizajes de sus alumnos, que los incluye y los retiene hasta concluir sus estudios, es aquella que cuenta con un colectivo docente que se caracteriza porque sus integrantes muestran disposición en las tareas que realizan; establecen su Ruta de mejora en la que planean sus acciones de manera consensuada, organizan la implementación de sus actividades, les dan seguimiento, las evalúan y rinden cuentas; promueven un ambiente de trabajo con buenas relaciones; cumplen a cabalidad sus compromisos; emplean en forma eficiente el Consejo Técnico Escolar (CTE) para la toma de decisiones informadas, en el ejercicio pleno de su autonomía de gestión.

En función de estos criterios, la Subsecretaría de Educación Básica (SEB) ofrece a los colectivos docentes la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria, con la intención de que el Consejo Técnico Escolar:
  • Valore el cumplimiento de los compromisos asumidos, tanto en lo individual como en colectivo, y la forma en que han avanzado para el logro de los objetivos y metas de su planeación del ciclo escolar 2014-2015.
  • Establezca las acciones que desarrollarán durante marzo y organice su implementación considerando los resultados de la evaluación interna y los ámbitos de gestión en los que la escuela toma decisiones.
Asimismo, es propósito de la SEB brindar ejemplos de Estrategias para la mejora escolar con dos finalidades: la primera compartir, formas de trabajo que algunas escuelas utilizan para resolver los distintos problemas que enfrentan; y una segunda, para que el colectivo decida la pertinencia de su aplicación, tal como se presentan o con las adecuaciones necesarias; o bien para fortalecer las propias estrategias que hasta este momento han venido realizando tomando como referencia los distintos ámbitos de gestión incluidos en la estructura que presentan.

http://basica.sep.gob.mx/cte2013.html

http://zona42primaria.blogspot.mx/2015/02/guias-consejo-tecnico-5a-sesion.html

 Educación Secundaria
La gran mayoría de las escuelas secundarias han sido equipadas con aulas de medios, recursos y herramientas que deben aprovecharse para el desarrollo de actividades didácticas y, con ello, desarrollar en los alumnos conocimientos, habilidades y destrezas. A continuación se presentan dos actividades con herramientas TIC con la finalidad que los alumnos accedan a distintas formas de aprender.
Uso y aprovechamiento de las Aulas con Tecnología de Información y Comunicación.

El INEE y sus publicaciones
Personal docente y técnico docente
Personal con funciones de dirección, de 
supervisión y de asesoría técnico pedagógica
                    

Con la valiosa aportación del Profr. Gabriel Sánchez Rodríguez de Jalisco.
"Las mediaciones que se han venido elaborando para fortalecer la cultura del trabajo colaborativo resulta significativa con las experiencias vividas, en nuestro país, con la implementación del Consejo Técnico Escolar. Espero que esta aportación contribuya a profesionalizar nuestro ejercicio docente. Gracias por respetar los créditos" (Sánchez, 2015)


OTROS MATERIALES:

Terapia del elogio

Presentación Napoleón Flores quinta sesión

jueves, 12 de febrero de 2015

Manuales y tutoriales del portal paneleducacioncampeche

Estas son las ligas para acceder a los documentos tutoriales para acceder y subir información en el portal de la Secretaría de Educación del Estado de Campeche, relacionado a Calificaciones, inscripciones y preinscripciones. Dé click en los subtítulos y acceda al documento.
paneleducacioncampeche.gob.mx

http://panel.educacioncampeche.gob.mx/education/tutorials
Nombre
Descripción
Fecha de creación
Calendarios

Calendarios de Operación Escolar de nivel Preescolar, Primaria y Secundaria del ciclo escolar...
11/02/15 11:09
Anexos de las Normas de Control Escolar Básica 2014-2015
Anexos de las Normas de Control Escolar Básica 2014-2015
11/02/15 11:04
Normas de Control Escolar Básica 2014-2015
Normas de Control  Escolar Básica 2014-2015
11/02/15 10:59
Lineamientos relativos al registro y control de las asistencias en Educación Básica
Lineamientos relativos al registro y control de las asistencias en Educación Básica 
11/02/15 10:54
Formatos de Alta y Baja
Formatos oficiales para el trámite de Alta y Baja
11/02/15 10:40
Tips
Consejos sobre el uso de la plataforma
10/02/15 14:51
Preinscripciones
Descargue el manual de usuario para preinscripciones.
03/02/15 01:13
Calificaciones
En el siguiente vínculo encontrarás la información correspondiente para capturar calificaciones.
16/01/15 11:52
Inscripciones
En el siguiente vínculo encontrarás la información correspondiente para generar inscripciones.
16/01/15 11:51
Manual de Llenado de Formato de Recuperación
Descargue los formatos para llenar los formatos correspondientes.
15/01/15 20:27


sábado, 7 de febrero de 2015

Tres pasos para la gestión efectiva de las reuniones.

Estrategias simples para la gestión efectiva de las reuniones.

El uso de mapas mentales

Gestión de reuniones eficaz con iMindMap
Planificación y gestión de reuniones pueden comer fácilmente en su precioso tiempo y carecen del impacto que usted desea.
Colegas utilizando iMindMap
Con la adopción de la técnica de mapas mentales, puede planificar y dirigir las reuniones con precisión y asegurar que usted utiliza la información, tiempo y recursos a su máximo potencial.

Planifique su agenda de la reunión

Al planificar su agenda, usted está dando a su encuentro un enfoque claro, no sólo para sí mismo como el líder de la reunión, pero para los asistentes también. Con su agenda trazada en frente de usted, es más probable que la reunión va a mantenerse en el camino.
Agenda de la reunión de planificación
El diseño radiante de un mapa mental le da un marco pre-estructurada, lo que permite explorar y capturar sus ideas sin perderse en los detalles libremente.

Comunicarse con claridad

Nadie quiere estar sentado en una reunión no sentirse preparados, al darse cuenta de que han perdido un punto vital. Con cientos de correos electrónicos de rodar en nuestra bandeja de entrada cada día, falta un punto clave que fue enterrado en un bloque de texto es fácil de hacer.
Comunicación
Cualquier buen líder debe saber que la planificación perfecta aumentará la probabilidad de resultados exitosos. Si los asistentes a la reunión deben prepararse antes de la reunión, que sepan de antemano.
Hacer un mapa mental de lo que los asistentes a la reunión tienen que prepararse de antemano, y compartir con ellos antes de la reunión. Mapas Mentales sólo incluyen palabras clave, por lo que los detalles importantes se transmiten y asociaciones pertinentes ocurren instantáneamente.

Adoptar medidas inmediatas

Durante la reunión, puede utilizar el programa de mapa mental que ha creado y simplemente ampliar este para capturar los minutos. Esto dará a su encuentro un marco sólido que puede consultar, para asegurar que todos los puntos están cubiertos.
Tome acción después de reunirse
Para cada tema se discute, añadir una rama para cada punto de acción para poner de relieve lo que hay que hacer para lograr el objetivo. Debido a la disposición que irradia, puede seguir añadiendo detalles a su mapa mental sin perder una estructura coherente.
iMindMap para reuniones
Una vez que haya agregado todos los datos a su mapa, compartirlo con las partes pertinentes para asegurar que los planes, decisiones y acciones se comunican claramente y actuar en consecuencia.

Si usted necesita para pensar con claridad, plan con precisión y suponen un aporte en sus reuniones, utilizar el software de mapas mentales, iMindMap.

iMindMap Cloud & Mobile le permite guardar sus mapas mentales a iMindMap nube para acceder a ellas en cualquiera de sus dispositivos. ¿Por qué no sincronizar tu mapa mental con su tablet y llévela con usted a sus reuniones para la movilidad fácil?
Usted también puede compartir sus mapas mentales con otros usuarios iMindMap que tienen acceso a iMindMap Nube - perfecto para compartir la agenda de la reunión con sus colegas antes de la reunión y por compartir el resultado de la reunión con todo el mundo para que estén claros los pasos a seguir.

martes, 2 de diciembre de 2014

DICIEMBRE CON VALOR: JUSTICIA

El rebozo de doña Rosita


Otro:
Cuento
Fuente: www.valores.com.mx


 La campana de la justicia

En una remota población de Italia el rey Juan había ordenado que se instalara una campana en el centro del jardín principal.

Podía jalar su cordón cualquier persona que hubiera sufrido alguna acción injusta, o se le negara un derecho que le correspondía.

Cuando el rey la escuchaba, de inmediato llamaba a sus consejeros para que resolvieran lo que correspondía hacer. Su sonido era frecuente. La usaban las personas que no recibían pago por su trabajo, o los clientes de algún vendedor de fruta que elevaba demasiado los precios de las naranjas y las manzanas.

La campana se hallaba en una pequeña torre y, con el paso del tiempo, las ramas de una enredadera que crecía en el jardín fueron subiendo poco a poco hasta que el cordón se enredó con ellas.

Había en el pueblo un comerciante que tenía un caballo de carga. Éste había sido un animal fuerte y hermoso que lo ayudó mucho en su negocio. Sin embargo, después de años de trabajo, el animal estaba viejo y cansado. Cuando dejó de resultarle útil el caballero simplemente se desentendió de él. Le soltó las riendas y lo abandonó a su suerte.
Triste, el caballo vagaba por el pueblo en busca de refugio y comida. Una tarde llegó al jardín donde estaba la campana. Se acercó a la enredadera y empezó a morder sus hojas, pues no aguantaba el hambre. Al jalar una de las ramas, tiró sin querer el cordón y la campana empezó a sonar.

El rey pensó que el caballo estaba pidiendo ayuda y llamó a los jueces. Éstos averiguaron que, cuando tenía fuerza y vigor, el animal había servido a su dueño. Por eso resolvieron que él debía cuidarlo ahora, cuando ya no podía trabajar, y se le ordenó que así lo hiciera.

El caballo pasó el resto de su vida en un establo confortable. Cuando tenía hambre salía al patio, tomaba el sol, comía toda la paja que se le antojaba y bebía agua fresca del estanque. A veces el caballero iba a saludarlo. Juntos, recordaban sus aventuras de otros tiempos.


Otro más:
Cuento
Fuente: www.valores.com.mx

El caso del carpintero

Había en Japón un carpintero llamado Hanshichi. Era muy trabajador, pero una larga enfermedad le había impedido pagar su renta por un tiempo. La deuda con Jirobei, su casero, creció hasta sumar treinta monedas. Éste se presentó un día para exigirle el pago. Al no recibirlo, le pidió que abandonara el departamento y le quitó sus herramientas de carpintero como garantía del pago de la deuda.

Hanshichi se mudó a otra casa. El dueño de ésta, llamado Jubei, era una persona comprensiva, lo recibió y lo ayudó a recuperar su salud. Cuando supo que su inquilino no podía trabajar pues no tenía herramientas, le prestó diez monedas. Le dijo que se las llevara a Jirobei para que se las regresara, y que le prometiera pagarle el resto cuando tuviera trabajo.

El carpintero siguió sus instrucciones, pero Jirobei no hizo caso. Le dijo que no le devolvería las herramientas a menos que le pagara las treinta monedas de una sola vez. Desesperado, Hanshichi decidió recurrir a la corte del juez Ooka, célebre por sus decisiones justas.

El juez le indicó a Jubei que le prestara otras veinte monedas de plata a Hanshichi para recuperar sus cosas. Así se hizo. Después el juez citó a todos a la corte.
 —¿Cuántos días dejaste de trabajar por carecer de tus herramientas? —preguntó a Hanshichi.
 —Unos cien días, señoría —respondió él.
 —¿Y cuánto ganas al día?
 —Es muy variable, pero más o menos una moneda.
 Entonces el juez pronunció su veredicto:
 —Escucha. Jirobei, Tú eres un hombre rico y, a pesar de ello, eres muy cruel con los pobres. No comprendiste la situación de Hanshichi ni quisiste ponerte en sus zapatos. Él ya te pagó todas las rentas que te debía. Ahora eres tú quien debe de pagarle lo que dejó de ganar porque tú no le devolvías las herramientas. Si gana una moneda al día, y han pasado cien días, tienes que entregarle cien monedas.

Jirobei se sintió muy disgustado con esta decisión pero no le quedó más que obedecer la orden. Le entregó las monedas a Hanshcichi. Éste le pagó a Jubei el dinero que le había prestado y el caso se cerró. A partir de entonces todos entendieron lo importante que es comprender la situación de los demás y actuar sin buscar provecho.

—Relato tomado de Los Cuentos del Juez Ooka

Frase 1:
La ética y la equidad son los principios de la justicia que no cambian con el calendario. — D.H. Lawrence
Frase 2:
La verdadera paz no es sólo la falta de tensiones. Es la presencia de justicia. — Martin Luther King Jr.

Reflexiona
¿Cómo actuó Jubei a diferencia de Jirobei al saber que Hanshichi se encontraba imposibilitado para pagarle la renta ya que se encontraba enfermo y no podía trabajar?
¿Por qué crees que el veredicto del juez fue justo/injusto?
¿Qué otras palabras podrías utilizar como sinónimo de justicia?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿En qué momentos de tu vida has sido justo o injusto con las personas que te rodean?
LA FAMILIA: ¿Qué quiere decir “tener un trato justo en casa”?
LA ESCUELA: Comentar algunos casos de justicia e injusticia en la escuela.
LA COMUNIDAD: ¿Cómo podemos promover la justicia entre los miembros de nuestra comunidad?


Tips ecológicos
Alimentación
1. Disminuye el consumo de carnes rojas ya que la cría de vacas contribuye al calentamiento global, a la tala de árboles y la disminución de los ríos. Producir un kilo de carne gasta más agua que 365 duchas.
2. Evita consumir alimentos "transgenicos" (OMG: organismos manipulados genéticamente) ya que su producción contamina los ecosistemas deteriorando el medio ambiente.
3. No consumas animales exóticos como tortugas, chigüiros, iguanas, etc.


Actividades
Fuente: www.valores.com.mx
http://www.esmas.com/fundaciontelevisa/valores/justicia-actividades.html
Actividad 1

Gandhi abrió un correo electrónico. ¡Cuál habrá sido si sorpresa al recibir los siguientes mails!, contesta:
Para: gandhi@consejosgandhi.com
CC:
Asunto: Hija muy enojada
Estimado Gandhi: No puedo entender que mis papás no me dejen ver televisión toda la tarde. Yo les digo que soy lo suficientemente madura para ver todo lo que quiera. ¿Qué me recomiendas? ¡Un saludo y gracias!

Para: gandhi@consejosgandhi.com
CC:
Asunto: Hijo muy enojado
Estimado Gandhi: Estoy muy enojado con mis papás porque siempre me regañan por tratar mal a mis hermanos. Lo que ellos no entienden, es que la culpa siempre la tienen mis hermanos porque yo soy el mayor y no me hacen caso en lo que les ordeno.
¿Como la ves?

Actividad 2

¡Niños que no viven la justicia! Se ha abierto un puesto de “QUEJAS” para todos los papás que quieran ir a poner las suyas. ¿Qué quejas te imaginas que algunos papás pondrían? Escribe cinco quejas. No repitas las que te dan como ejemplo.

Ejemplo: Mi hijo nunca piensa en los demás.
En casa se porta grosero.
No cuida sus cosas ni la de sus hermanos.
  1. ___________________________________
  1. ___________________________________
  1. ___________________________________
  1. ___________________________________
  1. ___________________________________

Hemos abierto un puesto de “SUGERENCIAS”. Escribe qué sugieres para evitar las quejas de los papás. Escribe cinco sugerencias. No repitas las que se te dan como ejemplo.
Ejemplo: ponte siempre en el lugar de los demás. Usa siempre buenos modeles. Cuida bien tus cosas y la de los demás.
1._______________________________________________________
2._______________________________________________________
3._______________________________________________________
4._______________________________________________________

DE HOY EN ADELANTE
“Trataré a cada miembro de la familia
de la misma manera como me gusta
que lo hagan conmigo”
Voy a escribir otro propósito:
_________________________________________
_________________________________________

Actividad 3

Señala aquellas situaciones en las que se practica la justicia y en las situaciones en las que se practica una injusticia.
Completa tú con más opciones.


1.- En la noche todas las luces de una casa está prendidas.
2.- En la escuela encontramos a niños estudiando y aprovechando su tiempo.
3.- En el parque vemos a un niño arrancando las hojas a las flores.
4.- En la cocina hay una señora separando la basura de su casa.
5.- Vemos un señor lavando el coche con la manguera.
6.- Encontramos unos niños ayudando a su mamá en la casa.
7.- Descubrimos unos niños aventando piedras a un perro.
8.- Vimos unos niños ayudando a un anciano a cruzar la calle.
9.-____________________________________
10.- __________________________________
11.-___________________________________
12.-___________________________________
13.-___________________________________
14.-___________________________________
15.-___________________________________
16.-___________________________________
17.-___________________________________
18.-___________________________________
19.-___________________________________

Actividad 4

Gandhi es sometido a un juicio. Estas son las personas que participan en él. Basándote en las características de cada uno, elige quien es quien y señala si su postura es justa o injusta y por qué.
Mr. Malcom: abogado inglés
encargado de acusar a Gandhi por
querer liberar a la India del control
de la Gran Bretaña. Dice que Gandhi es un
 agitador y que no obedece ni se somete a las
leyes que ellos promulgan, aún cuando esté consciente
 de que su ley es injusta.
Sir Spencer: juez inglés encargado de dictar sentencia en contra o a favor de Gandhi. Justo a la hora de juzgarlo escucha todos los
argumentos para decidir si Gandhi es culpable o inocente,
aunque el no cree en su lucha.
Pero lo juzgará son tomar en cuanta sus propias creencias.
Nehrú: abogado hindú que
defiende a Gandhi porque está convencido
que su lucha es a favor de los derechos de su pueblo.
Considera que su trabajo es por el honor,
la paz y la igualdad de su pueblo.
Indira: mujer hindú que forma
parte del jurado que se encargará
del veredicto a favor o en contra
de Gandhi. Apoya a Gandhi y cree
que su lucha es correcta y digna de ser aprobada.
Gandhi: pacifista hindú que forma parte
 del jurado que se encargará de dictar el
 veredicto a favor o en contra de Gandhi.
Apoya a Gnadhi y cree que su lucha es
correcta y digna de ser aprobada.
Mrs. Brown: periodista inglesa
que cree que Gandhi es un idealista y
soñador que nunca logrará su propósito
de liberar a su pueblo con su lucha sin violencia.


El juicio de Gandhi está por llegar a su fin.
El jurado entregó al juez dos sentencias. Elige la que tú consideres correcta, anota por qué lo consideras así y subraya las palabras que consideres clave:

Sentencia 1:
Gandhi es culpable porque con sus ideas y sus acciones basadas en el amor y la amabilidad ha ido en contra del gobierno que controla la India. Ha influenciado a muchas personas y ha causado que los hindúes busquen su libertad. Ha desarrollado movimientos pacifistas, aceptando estar en la cárcel, ayunado y se ha comprometido con sus ideales de justicia, verdad y paz aún cuando el gobierno le ha pedido en numerosas ocasiones que deje su lucha y se someta a las leyes que ellos han dictado.

Sentencia 2:
Gandhi es inocente porque con su lucha, sus postulados de la no violencia y la amabilidad con la que trataba a todos obtuvo la libertad de la India. Su lucha fue pacifica y justa. Se dedico a su pueblo lo que por justicia le correspondía. Dejo a un lado la envidia, el odio, el rencor y la indeferencia para luchar por las necesidades de los demás. Logró que los derechos, el trabajo ye l esfuerzo de los hindúes fueran reconocidos. Siempre trató con amabilidad, bondad y alegría a quienes lo seguían. Gandhi demostró con su vida y su ejemplo que el mal y la injusticia nunca podrán vencer el bien y la justicia. Demostró que el odio no podrá jamás vencer el amor.

¿Cual es la sentencia que consideras justa y merece Gandhi?
Sentencia 1                Sentencia 2
¿Por qué consideras que la sentencia que elegiste es la correcta. Escríbelo aqui:________________________
DE HOY EN ADELANTE
Voy a tratar con amabilidad a todos los
 que estén a mi alrededor.
Voy a escribir otro propósito:
__________________________

Actividad 5

Estas practicando la justicia cuando...
... Piensas por tu cuenta.
... Buscas la verdad investigando tú mismo.
.... Evita los chismes y las criticas solapadas.
.... Te niegas a prejuzgar. Ves a la gente como personas.
.... Reconoces tus errores y aceptas las consecuencias.
... Compartes equitativamente con los demás.
... Defiendes tus derechos y los ajenos.

Elaboren un cartel, eligiendo una frase del texto anterior y pónganlo en el salón.

Escribe a la par de cada acción, la consecuencia justa de estos actos.
Ejemplo: Decir mentiras                                              Desconfianza, molestia
1º Ser egoísta
2º Ayudar a los que necesitan
3º Hacer berrinche por algo que quieres
4º No estudiar para los exámenes
5º Ser convenenciero
6º No devolver lo que pides prestado
7º Gastar en lo que sea
8º No ayudar en la casa


Para todos los días de esta semana escoge con tu maestra una actividad con la que pongas en práctica la justicia en la escuela (por ejemplo: respeto la autoridad, sé obedecer, respeto la propiedad ajena, etc.)
Desafío de esta semana:______________________________
Firma Maestra                                           
¿Como lo hice? MUY BIEN    BIEN    NECESITO AYUDA

Cuento dramatizado
Se forman grupos de 6 personas que elaboran un cuento con el siguiente tema
“Las personas justas no toman ventaja sobre otros”.
Cada equipo representa su historia ante el grupo.
             
Si soy justo ¿Qué gano? y ¿Qué pierdo?
Si soy injusto ¿Qué gano? y ¿Qué pierdo?

Para todos los días de esta semana escoge con tu maestra una actividad con la que practiques la justicia en la escuela (por ejemplo: acepto la sanción si hice algo mal, trato igual a los compañeros que tienen mucho dinero y a los que no lo tienen defiendo a los compañeros si se les comente alguna injusticia, etc)

Mi desafío de esta semana: _________________________________________


Firma Maestra ¿Como lo hice? MUY BIEN    BIEN    NECESITO AYUDA

Practica la Justicia
Sin justicia, las personas que perjudican a otros o sacan provecho de ellos no reciben castigo y continúan haciéndolo. Sin justicia el mundo puede ser un lugar peligroso y cruel. Se juzga o se trata a una persona según el sexo, la raza o la religión. Hay personas inocentes, como los niños pequeños, que sufren sin motivo.

Los que tienen poder y dinero hacen impunemente cosas que los pobres no pueden hacer. Necesitamos justicia para proteger los derechos de todos.
Cuando se practica la justicia, cada uno sabe que recibirá lo que merece. El que trabaja para ganar dinero lo recibe. El que hace algo bien recibe su recompensa.
Si eres acusado de algo tienes la oportunidad de explicar lo que ha sucedido y de ser escuchado.

Las personas justas no se apartan de otros seres humanos sólo porque su aspecto es diferente o porque provienen de una cultura distinta. Todo el mundo tiene la posibilidad de ser apreciado tal como es. Cuando hay justicia cada uno recibe la parte que le corresponde.
¿Y los padres? ¿Cómo actuar?
Justicia con los hijos: 3 Reflexiones
¿Establecer límites y educar en valores son sinónimos?
 1. El llanto justo
“El buen juez por su casa empieza”, así dice un viejo refrán que podemos interpretar como lo siguiente: quien desee practicar el valor de la justicia deberá comenzar por su ámbito más cercano y personal, y ahí corregir lo que haga falta para estar en condiciones de juzgar. Pero es en la esfera familiar donde somos más propensos a perder de vista a la justicia. Quizá sea un comportamiento cultural, pero ¿quién no ha sentido perder los estribos ante el llanto de un bebé? Quizá gritemos, nos enojemos, o nos desesperamos por no encontrar cómo calmar el llanto… Entonces, es momento de preguntarnos si un bebé llora a propósito, por molestar, si aún no puede sentarse o controlar sus manos, ¿puede ejercer eso que llamamos voluntad? No seamos injustos, si nosotros hemos perdido la paciencia, el bebé siente su vida en peligro, ¿actuamos con justicia o egoísmo?
 El buen juez por su casa empieza. Refrán popular.
 2. Justicia y berrinche
Los berrinches son momentos difíciles para todos, y quienes se deciden por reprimirlos son mayoría, es decir ¿a quién le gusta un niño berrinchudo? Pero ¿por qué niñas y niños hacen berrinche, cómo se les ocurre? Como todo lo demás en la conducta de los pequeños, éste es un patrón aprendido de la gente alrededor. Claro, quizá escaseen adultos pataleando y llorando a todo volumen en el suelo de las tiendas departamentales, pero cuántas veces hemos escuchado que tal o cual persona necesita “salir a manejar un rato”, para tranquilizarse, o a correr o beber algo o algo de soledad y espacio… Todas las anteriores son formas de manejar la frustración, patrones de conducta desarrollados a lo largo de la vida para lidiar con aquello que “no nos gusta”. ¿Cuánto tiempo se requiere para lidiar saludablemente con la frustración?, ¿a cuántas personas conocemos que lo hagan así? Entonces, ¿por qué se lo exigimos a quienes aún están en formación?
 “Debe entenderse que todos somos educadores. Cada acto de nuestra vida cotidiana tiene implicancias, a veces significativas. Procuremos entonces enseñar con el ejemplo.” René Gerónimo Favaloro
 3. ¿Me regañas por ser como tú?
En general, podemos afirmar que la mayor parte de las veces que regañamos a nuestros pequeños es por asuntos cuya responsabilidad no es de ellos, sino nuestra, de los adultos, de los padres. Los regañamos por ser como nosotros, porque no toleramos nuestros defectos en quienes amamos. “Haz lo que te digo, no que le que hago”, parecemos decirle a las niñas y niños, pero esto no es efectivo, así la educación pierde fuerza. La pedagogía ha demostrado el poder de la enseñanza por medio del ejemplo. Aprendemos a comportarnos a partir de modelos de conducta que observamos en los padres, maestros, abuelos y demás adultos cercanos y también de aquellos por los cuales los niños sienten admiración. Así que debemos ser conscientes de nuestra conducta y actuar en consecuencia, es la única manera de vivir el valor de la Justicia con los hijos.
Otros cuentos
http://cuentosparadormir.com/cuentos-cortos

Cuentos de justicia

Abajo tienes la lista con los Cuentos de justicia cortos de nuestra colección. Los puedes leer online, descargar en formato PDF, o escuchar como audio cuentos.
Esta página incluyes los cuentos de este sitio sobre la virtud de la justicia, ser equitativo, evitar injusticias, aprender a ser justo, etc... Utilízalos para educar y enseñar a los niños a aplicar esta importante virtud
La lectura de cuentos educa y mejora la vida familiar. Úsalos en casa o en el aula, en audio, con dibujos o con texto, y tus niños crecerán siendo mejores.

Lista con todos nuestros cuentos en los que se habla de justicia. Simpáticos cuentos cortos para educar en valores. Recursos para padres y maestros

LA GRANDEZA DE UN REY, un cuento sobre autoridad servicio

8.7/10
Cuento sobre el ejercicio del poder y la autoridad
"La forma de ejercer adecuadamente cualquier poder o autoridad es poniéndola al servicio de los demás"
léelo

Español

LAS DOS JUSTICIAS, un cuento sobre justicia y compasión

8.6/10
Cuento sobre la compasión y la justicia
"La verdadera justicia necesita mirar al futuro y utilizar la compasión para no convertirse en una forma más de venganza."
léelo

Español

LA JUSTICIA EXACTA, un cuento sobre justicia y perdón

8.6/10
Cuento sobre la justicia y el perdón
"El perdón es una parte fundamental de la justicia"

léelo

Español

EL LEOPARDO EN SU ÁRBOL, un cuento sobre justicia y compromiso

8.7/10
Cuento sobre la indiferencia ante los problemas ajenos
"La indiferencia frente a los problemas de los demás los hace crecer tanto que pueden terminar siendo un problema para nosotros mismos"
léelo
Español

LA MADRASTRA, un cuento sobre evitar los prejuicios

8.5/10
Cuento para evitar los prejuicios
"Dejarnos llevar por prejuicios basados en apariencias o cosas superfluas, como la raza, la belleza o el nombre, es de lo más injusto y equivocado"


léelo
Español

EL PRÍNCIPE LAPIO, un cuento sobre justicia y equidad

8.6/10
Cuento sobre la justicia
"Un cuento con tres breves aventuras para explicar en qué consiste la justicia"
léelo

Español

ATRAPADOS EN TURURULANDIA, un cuento sobre libertad

8.6/10
Cuento sobre el valor de la libertad
"La libertad es el don más valioso. Sin libertad, nada de lo que hacemos tiene sentido"


léelo

Español